1、20号周二比完美发赛回到广州；21号周三H教授课题实验组班级开讲第一课，教授课讲得非常好，讲师级别，受到同学们的欢迎。那天我应该把H教授送上车的，当时因为忙着把照片导出来，而没有去，以后这方面一定要注意细节,H教授是个非常不错的人。
2、22日-23日参加全市院校防艾理论培训，由社会机构和体制内单位共同提供师资授课。课程讲得生动有趣。发现，如果民营公司，如果能提供体制内单位无法提供的产品和服务，弥补体制单位的不足，也可以找到一个很好的业务点和赢利点。这次培训的提供方就是这样做的，与政府相关部门形成良好的合作。
3、23日下午 在南校举办市教研会心理教研室“曼陀罗绘画心理减压工作坊”，来了40多名老师和工作人员。主讲人的同事Y老师，应该来说非常成功，Y老师这个工作坊已经办了2届了。曼陀罗绘画技能也是人社部培训中心规定的7个心理训练技能培训之一。新闻稿本来是由我来写的，我今天还没有写好。
4、领导变更后带来的挑战。大部分学校心理健康中心是设置在学生处下面的，行政岗定位。我校也是，过去一直有南校学生处副主任统筹全校心理工作，但本学期开始将由北校学生处副主任领导。近期主任找我们谈话，问是否需要增设晚上值班，是否可以将我校心理工作办出一个特色来，可否多做一些团辅等等……都是非常好的构想。主任很谦虚地说他确实不太了解心理工作应该如何开展，当他提到这些的时候，我和北校的另一个同事，会觉得有点为难，又不知道如何跟领导沟通是合适的。
当即我想起是，稻盛和夫的阿米巴经营，即将大组织分解、放权为以任务和项目为目标的小组，小组内部进行管理。其实，我们也已经具备这些条件了，除了我刚毕业两年外，我的另外两位同事都是从事院校心理工作10年左右经验的心理老师，去年又增加了我，我们三个人基本已经形成内部的合作小组，也在基本过往经验发展中我们的心理工作模式：工作内容、组织管理办法等等。我个人认为比较理想的方式，放权让Y老师作为我们心理组工作的负责人，学生处领导适度放权和管理，Y对学生处领导负责，而不是我们学生处领导直接管理我们三个人。
今早罗胖的一句话，给了我很大的启迪：谈判的转折点，在于当你非常诚恳地对对方说出“如果您站在我的位置，您会怎么做呢？”。
学生处领导和我们如果互相会对方设身处地想想，其实也可以体谅到对方。
（1）、如果我站在主任这个位置，我也希望能对手下的三个人和业务有把控感；
（2）、体制内单位的管理文化和传统其实是中国文化中“从上至下、大一统”行政管理思想的延续。有时分散式的阿米巴经营可能是更合适的，但这种管理领导可能会感觉到缺乏统一的管控，思想上是难以适应的。从文化上来讲，应该是惯性使然。所以面对这些问题和过程，我是表示理解的。也大力支持领导的工作，汲取领导的有益建议来促进工作开展。
（3）、前一位主任对心理中心的管理，使用的就是这种方法，即放手让我们做，信任我们，只管我们的小组负责人。我想他是基本多年的业务总结出来的合适的管理机制。
