现代教学媒体引进体育教学中

    摘 要：，其功效在于改进教学方法，激活课堂气氛，增强学生学习兴趣，促进学生学习的积极性和自主性，同时也能提高教师运用现代教学技术的能力，从而缩短教学进程，提高教学效果。
    关键词：教学媒体 体育教学 应用研究 教学效果
    
    一、前言
     体育教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。随着教学改革和现代教学技术的发展，教学手段也越来越丰富多彩，给体育教学也注入了新的活力。要完成一堂课的教学任务，除要求教师具有较强的教学能力和一定的运动水平外，教学手段的运用是关键。为了使体育课堂教学能适应教学改革的潮流，把现代教学媒体广泛地运用到体育教学领域里势在必行！本文试通过运用现代媒体进行实验教学，说明运用现代媒体教学不仅能提高学生学习的兴趣和优化课堂结构，而且能缩短教学进程，更有效地提高教学效果。
    
    
    
    6.1.在教学过程中，不进行任何心理暗示训练，只是对实验班高一(1)班采用现代教学手段即运用媒体参与教学，并严格控制实验班向对照班学生透露教学方法，对高一(2)班采用传统教学。
    
    6.2 .实验班第一堂课利用半小时上室内课，首先简单扼要地向学生介绍铅球的发展及其学习目的和要求，告诉学生铅球不但能强身健体，提高我们的协调性而且能培养刻苦耐劳的意志品质，以此激发学生对其学习的兴趣。
    为了使学生对其完整动作的了解，运用影视录相媒体，观看教学录相，提出注意的问题，引导学生观看，然后再慢动作将难点、重点逐一分解，定格显示，最后按正常速度播放，帮助学生建立完整、正确、规范的动作概念。
    由于铅球教材中的技术动作的重点和难点比较抽象，很难按照动作要求做出慢动作示范，在教学中，适时运用幻灯投影媒体作载体，是一个很好的教学手段。课前制作投影片，采用彩绘法制作投影片，写好动作要领、重点、难点。由于透明胶片上的图像位置投映到银幕上，使学生看到放大的影像，既清晰又直观。教师根据画面内容进行讲解，诱导学生思考、想象、分析技术动作特点，这样学生易于接受和掌握，印象深刻，在头脑中对整个动作过程建立动作表象。剩下一刻钟，学生到室外进行徒手推铅球练习，并要求学生不断回想刚刚看过的录相和投影过程，想好动作再练习，同时让他们相互讨论，提出问题，教师巡回并个别辅导，这样使学生能尽快体会铅球技术动作。
    
    6.3.从第二次课起进行室外课。开始部分，配合音乐进行教学，特别是韵律节奏感较强的音乐，合着音乐的节奏做准备活动，不仅活跃课堂气氛，激发学生的学习情绪，更主要使学生能尽快进入课堂练习这一角色，进入基本部分学习时，提问铅球动作要领，并让学生回忆上次课在头脑中建立的动作表象，教师再进行完整动作的示范，学生自由结伴，先进行徒手练习，互相纠正动作，再集体持球在教师的指导下进行练习，发现大部分同学能很快掌握其动作技术，为了使学生不感到课的单调，进行第二个项目的学习，结束部分再配上轻松欢快的音乐，自由放松与集体放松相结合，使学生在愉快的氛围中结束一堂课。
    
    6.4.在第三次课及以后的教学过程中，还运用直观媒体与抽象型媒体组合教学，即利用教学挂图再次帮助学生对其动作技术的表象进行强化，同时对其动作要领进行归纳和总结，简化成有利于帮助学生记忆理解的要领。如：铅球的滑步与最后用力衔接技术，最后用力可分解为：蹬、转、送、挺、推、拔。简单明了，既方便学生记忆，又能准确掌握技能。
    
    6.5.对照班的教学运用传统的教学方法进行。如老师讲解、示范、学生练习、纠正错误等。不采用任何教学媒体，但两班教学课时完全相同。
    
    七、实验教学指标：
    
    7.1.测试实验班与对照班每个学生铅球技评分和技能分。
    从表1和表3，表2和表4可以看出，实验班与对照班的技评和技能成绩，授课前可以说毫无差异，通过运用现代教学媒体进行实验教学，授课后实验班的成绩明显优于对照班，用《体育统计》进行统计处理，p