快乐生产线是不是韩寒

　　《三重门》写于两年以前，那时正值校园小说泛滥，有些小孩子常用字还没认全，见过的东西还没见过的教科书多，只会从一根小草里看出什么坚韧不拔的精神，就操起了长篇。尽管情节不曲折，但小说里的人生存着、活着，这就是生活。 　　
    
　　至于我是哪路小混混，这里有一篇我曾发在《新民晚报》上的文章可以说明，韩寒是完完全全彻彻底底反对现在教育制度的小混混———如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。 　　
    
　　就我而言，理科已经对我完全没有意义。对于以后不去搞理科方面研究的人，数学只要到初二水平就绝对足够了，理化也只需学一年，如果今天的学习只为了明天的荒废，那学习的意义何在？ 　　
    
　至于我常听到的学习数学是为了练习逻辑思维能力的说法，我觉得那纯粹是李洪志式的歪理邪说，因为看侦探小说更能练习逻辑思维能力，怎么不开一门侦探小说课？不开倒也罢了，为何要阻止别人看呢？ 　　
    
　　这便涉及到读书的问题，记得有一句话，所谓教科书就是指你过了九月份就要去当废纸卖掉的书，而所谓闲书野书也许就是你会受用一辈子的书。现在的教材编课实在太那个，就拿我比较熟悉的语文来说，真正有艺术欣赏性的梁实秋钱钟书余光中等人的文章从来见不到。至于英语，我一帮从澳大利亚学习回来的朋友说，空学了六年英语，连筷子、叉子、盐和厕所、草纸都不知道怎么说，只知道问人Where are you from?How wold are you ?一些废问题来寒暄。 　　
    
　　最近有个“好”消息，高考要增加作文分数。别急着乐，这意味真正有自己的见解风格的高手会被扣掉更多分数。同学们一定要为将来的全面平庸打好基础啊！ 　　
    
　　文章发表后引起一些讨论。使我明白了鲁迅的一句话：这世上有些动物，好像中了中庸之道，凡是跟自己观点有出入的都是偏激。同时让我认识了许多语文老师，他们也是应试教育的牺牲品。中学语文课我一节没听过，可我就是比每节课都听的人出色。一切用笔说话。希望《三重门》与我的下个文集《零下一度》能让语文教育界反思反思。(韩寒) 　　
    
　　同龄反调：“八十年代”的脸被他丢尽了 　　
　　
　　我真的看不起韩寒。 　　
    
　　我们“八十年代”的脸都被他丢尽了。———这并不是因为他的其他功课差，而是因为他不是勇敢的男孩。一个男孩子，可以不帅，可以不有力，可绝对不能不勇敢。他作出写书的决定，并非出于对于文学刻骨铭心的热爱，而是实在被逼得走投无路了。在上海啊！天！在上海还考不上大学！确实值得“绝望”。 　　
    
　　那些所谓的思想，至今我们并没有看到任何突破。———就像一年比一年惨不忍睹的大专辩论会。没有突破就是平庸！大家觉得他的语言有意思，其实不妨去看看郑渊洁———我们这一代都是看着他的语言长大的，做到韩寒这一步何难之有？学怪比喻，多看看外语片，两周搞定。 　　
    
　　我不知道现在２５岁以上的人们是怎么了？自己以前怎么想过写过的都忘了吗？韩寒的东西真的那么惊人吗？反正在我的高中，能写到这样程度的男孩儿真是以打计算！当然，他们的成绩也奇差，但毕竟比韩寒有灵性一点。谁看过他们的东西，才会知道平时那么“平凡”的他们在做什么。最难得的是，他们对文学的热爱是不带任何私心杂念的。他们绝不会目光短浅地急功近利地晃荡他们刚刚积攒的半瓶水。 　　这世界真可笑，先是谁骂卫慧谁就是封建卫道士；现在又是谁说韩寒谁就是教育刽子手。如果我是大学教授我就不会要韩寒。都这样谁有心思好好做学问？！韩寒也最好收起你那“谁不要我谁就是学生公敌”的嘴。再说了，秀一点三脚猫的文学知识让人恶心———问深一点你保证什么也说不出来了。 　　
    
　　我们实在不愿意被界定在韩寒之流的水平上。大家且看，十年以后，才是我们八十年代的天下！ （一网友） 　　
    
　　激赏之声：我该找别的活路了 　　
    
　　如果我们教中学生什么是恋爱，那肯定要被《三重门》里的林雨翔、梁梓君、Ｓｕ?ｓａｎ嘲笑了，不信你就看看韩寒在《三重门》中演绎的爱情理论：“人类有一个大趋势。男人眼里的理想伴侣要像牛奶，越嫩越白越纯越好；女人眼里的理想伴侣要像奶牛，越壮越好，并且能让自己用最少的力挤出最多的奶。” 　　
    
　　如果有哪个文学博士想给中学文学爱好者讲讲文学原理，那么竖起耳朵听听他们对文学的戏弄：“文学好比一个美女，往往人第一眼看见就顿生向往。搞文学工作的好比是这个美女的老公，既已到手，不必再苦苦追求，甚至可以摧残……‘搞文学’里的‘搞’作瞎搞、乱弄解释，更恰当一点可以说是‘缟文学’或是‘槁文学’。” 　　
    
　　怎么样，服气不服气？这可是一个１７岁的高中留级生的手笔，如果您通读全篇，您会发现《三重门》有点像《围城》和《儒林外史》的少年版，其中的智慧、机巧、幽默、讽刺、隐喻、悬念、倒错、借用等传统文人小说的十八般武艺全驾轻就熟，看不出一点儿少年“为赋新词强说愁”的痕迹。 　　
    
　　笔者愚钝，而立之年过后，念到博士时才写过一部表现少年生活的小说，写得很苦。我在两倍于他的年龄时看到了他的长篇处女作，感到羞愧和惶恐。有韩寒写小说，我想我是该找点儿别的活路了。 （一博士） 　　
    
　　如果他是方仲永？ 　　
    
　　韩寒写过几篇被人称道的作文，本来也是平常事，问题就在于他功课不好，留了级。对韩寒的赞扬是伴随着对现行应试教育的不满发出来的，韩寒被裹挟在这股浑水里，也被搅得晕头转向了。应试教育有许多不足，有识者纷纷指出来，这是件好事，但把韩寒作为攻击应试教育的长矛或大刀，把自我感觉虽好却还不成熟的少年塑造成反潮流的英雄，可就让人多少不安了。 　　
    
　　也难为一个１７岁的少年！ 　　
    
　　看看那些大人吧，总是说些离谱的话，我真想揍他们一顿。有一篇《不要漏掉钱钟书》的文章，开盘就说：“钱钟书以数学零分而录取清华园，终成世界级的大学者……”这是什么逻辑呢？钱钟书是因为数学零分才成为大学者，还是因为本身学术上的造诣？鲁迅不也说过学文的也应看看理科的书嘛，何况还没全面发展的中学生呢？所以偏科只能说是缺陷，并不能说明其他。即便韩寒将来成为钱钟书，你能说是因为当年数理化不及格的结果吗？谁可以保证这孩子将来就是钱钟书，如果是方仲永呢？ 　　
    
　　我看过他的作文，无论谁来抬轿，也成不了文学名作，这个问题即使再爱护韩寒也勿庸讳言。所以韩寒还不如用写小说的时间学好那些暂时没有学好的科目。这远远比再写一部《三重门》更有意义。