早上第一节没有课，正在批改作业的时候，同事递来了几张明信片，心中猜想着：是哪个教过的孩子寄过来的？是……看字体想了半天，还真就猜不出来了，尽管当时教他们的时候都能辨认出字体来的。
拆开后，看到一个个曾经熟悉的名字，脑中浮现出了一张张可爱的小脸。然后，在一张卡片上看到孩子写“在您的教导下，我的成绩有了很大的提高”，我突然感觉心里很复杂。
我从不认为我的知识很渊博，甚至，我觉得自己应该多给自己充电，我更应该教数学，毕竟我的数学成绩比语文要好很多。不过，因为学校实际情况，我只能教这个了。我们学校偏小，课业也比较重，一周下来，上20节课对我来说都是常事。所以，我总是很忙碌。在教学的同时，我很喜欢组织学生开展一些活动，我们班每学期都能组织几个像样的活动，不过，孩子们在我的手底下也显得很忙碌，因为他们不仅要学好课内的，课外的东西我要求的也很多。
回顾我教学的10年，留下了很多遗憾——好几个孩子，因为我的方法不不当没有将孩子引导好，以至于他们早早辍学（初中毕业就混入社会了，好在还没有一个成为社会渣子），可惜了那些孩子的聪明。每当这些孩子和我打招呼，我就觉得有些不好意思。所以，近几年，我的脾气也变柔和了，我的方法也灵活了起来，对于我来说：他们就是孩子，孩子犯错是正常的，关键是我们怎么去引导他们。有的时候需要一点宽容，有的时候需要适当的惩罚；有的时候需要一点鼓励和表扬，有的时候又需要及时批评和指责；有的时候要给每个孩子一个机会，有的时候也要给他们以适当的指导。
很庆幸，近年来，我不只关注了孩子的成绩，更多的我关注了孩子的道德，孩子的能力。不过，我还是留下了一些遗憾，例如，我教给他们的还是太少，没有给他们多一些表现、锻炼的机会，没有帮一部分孩子养成更好地习惯……
可是，我很欣慰，因为孩子们想起我了，这也许就是“收获”的喜悦吧。我们的孩子并不是不懂得感恩，我们需要的是教会他们去感知，去记住，去回报。
我决定，明天到学校多和我现在的学生谈一谈，给他们多一点的阳光。
