当然我写这篇东西不是说大学不好，而是我觉得大学教育完全是令人失望的，大学的教育没有让我获得多少真正有用的知识，只是有过了大学的经历徒增了遗憾感慨。我首先说说我的大学，这是一所重点大学，国内知名的学府，位于江南重镇，历史文化厚重的百年老校，在国家审核中曾拿到国家高校排名第一，以其创新性、时代性在社会上享有盛誉，它的教育方式完全可以代表了中国教育的精髓所在。我就是在这样的学校即将毕业，可是我却没有兴奋，我知道我只是匆匆的一个过客，在这里没有留下可圈可点的事迹，只有遗憾。我就以我的亲身经历来表述我对大学教育的认识，他代表了我们这一代的心声。
第一、现在的大学缺乏学习氛围，缺乏对知识崇拜的教育；四年本科教育，我真不知道为了应试我做了多少努力，总是在临近考试时突击三五天，只求及格而已，更有同学是利用缩微版、课桌墙壁所写的答案通过了四年的考试。
第二、大学教育依然是应试教育，以分数论优劣，只要你分数高，你就是奖学金的获得者、也是三好学生、更是优秀毕业生，其它一概不是衡量的标准；你逃课，哪怕半年你只上两三节课考试有分数就没关系，因为考试的分数才是说明一切的依据，你抄袭、你投机都没关系。
第三、大学教育流于庸俗陈旧，缺乏创新，功利化太重，没有道德修养为人的教育；我们在大学基本上不知道什么是道德，道德的教育，为人的教育几乎为零；我无法提出更好的解决方案，我们《在大学里闯江湖》，《草样年华》的岁月，才知道《北大毕业等于零》。
第四、大学教育离现实太遥远，对学生前途的发展没有规划；大学没有让我充实，只有我自己使我充实，但是更多的人却没有利用好大学，他们的青春蹉跎了，而这些人更多的是来自农村靠着高额的贷款在读着大学，一旦毕业，面临严峻的就业形势，如果是城里的孩子有好一点的条件还好一点，但是这些农村孩子已经成了社会的负担。国家的引导呢？学校培养的责任呢？教育家的预见性呢？
第五、大学的教育丧失了其基本职责，沦为一种工具；以我的大学为例，曾有一个老教授说：你们考的高，我也不拿奖金，考的低，也没人管；你们愿意来就来不来就不来，和我没什么关系，你们给我打分，好坏学校都不会把我开除，你们拿我有什么办法，我当老师只要把这些知识讲了就可以；更多的时候，我们这些渴求知识的学子，都是被学校的教育制度教育坏了，如果它履行了它教育的职责，我们不会有坐台的、上网、打架斗殴的、租房的。因为学校，不是再为我们学生着想，而是在为了某些人的利益着想。
第六、大学教育有太多的水分，过于虚浮；只要经历过大学的人都知道，我不愿意过多地讲述，大学的考试只是把已经记在笔记上的句子答案写在答卷上就可以了，所以善背的、会抄的、懂钻营的就得逞了；而像我一样不屑于这样学习的人却遭了殃。
第七、英语四六级和考研我也就不说了，大家都知道那是什么。
