学生的喜欢 ···我们的

随笔学生的喜欢，我们的选择刚上完《苹果里的“五角星”》这篇课文，不知留给学生的作业——午间在黑板上要既快又漂亮又与众不同的书写 “创造”两个空心字，会完成得如何。午饭过后，我怀着好奇的心情走进了教室，想看看他们究竟做得如何。出乎意料的是黑板上什么也没有。我不明其理，询问学生，原来是值日老师见他们在黑板上“乱涂”，不太雅观，叫他们檫掉的。我不责怪学生，当然我的兴趣是想看看学生的创造性思维如何，故我要求学生上黑板进行书写。学生当然很兴奋。不一会儿，黑板已经被同学们写满了。不过，20多个学生的写法均没有异样，无非是用粉笔一笔笔的写如 “人”。我问学生：“同学们，你们觉得这些字哪一个属于与众不同的呢？”学生睁大着眼睛，望着我，然后摇摇头。是啊，没有一个异样，他们都是按原来的习惯来书写。这时我说：“假如没有粉笔你能书写吗？”一会儿，戴青同学举起了手。我很高兴，同学们用好奇的目光投向他。只见他不慌不忙地走到三角橱旁，拿起抹布，在脸盆里蘸了一下，然后在黑板上写了“创造”二字。这时同学们恍然大悟，教室里响起了掌声。戴青同学脸上露出自豪的笑容，轻松地走到了座位上。这时，蔡文彬同学说“这不是空心字，我有办法。”只见他走到黑板前拿起粉笔，在戴青写的水迹未干的“创造”二字的边缘勾勒了一下，这时“创造”两个空心字跃然在黑板上。同学们都说这个好，有创意。掌声再一次响起。在掌声中他俩露出了灿烂的笑容。我肯定了他们的合作与不同的思维方式。紧接着我在黑板上画了这样一个图案：一个圆圈中间一条小曲线。我让同学说说这是什么图案。学生打破习惯思维，他们不是简单的说是一只苹果了。有的说这是一只苹果里的一条虫子正在往外跑；有的说这是一条井绳挂在水井里；有的说这是一条黄鳝跃出盆中……我觉得学生的想象能力是丰富的，是我们老师无法想象的。只要我们有心去激活，他们的头脑里蕴藏着无穷的潜力肯定会爆发。接着，我随机又出了一题：要求学生在很短的时间内用及少的笔画，画一只猪。学生快活地拿出纸笔，认真的在纸上构思，短短的几分钟，学生的作品出台了。我从学生的画中选出四幅较有代表性的画，请这四位学生把所画的猪画在黑板上。这四幅画是这样的：1、四足站在地上侧着身子；2、一个头部；3、像玩具狗熊的样子；4、上面是猪的臀部，下面是两只脚。于是我让学生点评哪张画的设计最有创意。43人分别投票：1、4、7、31。学生都认为我们平时习惯的是第一幅画，想不到最简便、最有创意而且很难忘记的竟是猪的臀部。的确，做什么事情如果我们能换个角度，换种路线，我们会有意想不到的收获。同样，我们在教学上想有突破，一定要打破传统习惯和方法。如：今天不写教案随机发挥，看看会上出什么样子来；作业让学生来批阅，看看有会如何；让学生上台当一会小老师，学生提问教师作答又会怎样？……