因为想把下午的课换到上午，便于孩子们利用中午时间、尽量在晚自习前完成晚上要讲的作业，自动请缨去参加了一场研讨会。（下午孩子们都比较困，课很难上，大家都不愿意上，所以，不是特殊情况，没人愿意答应换课。）
中午12：40出发，13：10开始，15：00的时候一同事就提议离开，我没有回应。15：40另外一个同事也要离开，因为想要保证晚自习前去操场走走，也不想自己一个人独自回去，我有点不舍的跟她一起离开。我不想提前离开，因为对于我来说，每一次活动都是一次学习的机会，而只有参与整个活动，才能不错过任何学习的可能。现在想来，挺后悔当初的不知轻重。还好，这次研讨会，这次活动给了我意外的收获。
不知道是因为自己性格的原因，还是因为求学时期受老师的影响，这几年来，我用在教学上的时间总是远远多于同组的其他同事。我没有时间去读喜欢的书，没有时间去锻炼身体，没有时间出去走走，没有时间给孩子们看好看的电影、听好听的歌曲或节目，没有时间让他们可以在课堂上做课后作业，没有时间找某些进行必要的交流沟通和鼓励开导......工作日，我都是在早自习前就到办公室，中午也很少休息，晚上更是经常等住校的孩子们都睡下了，还跑来办公室加班。我争取一切可争取的时间，尽量保证孩子们的英语学习时间。但是，我的孩子们的成绩也只是跟别的班差不多的。我也不是个做做样子的人，那为什么会是这样的效果呢？这几年来，我一直百思不得其解。
听完讲座回来，突然就意识到一个很可怕的问题：一直以来，我一直在变相地减弱孩子们的学习积极性，一直在给他们增负。翻开我的教材，每本上面都是密密麻麻的，无论是单词表还是课文，很难容易地就看到与原来的排版和样子。我努力地不漏掉任何一个知识点，尽力地扩充孩子们要掌握知识的范围。初三才会学到的知识，只要遇到了，就算是初一，我也会很仔细地讲给孩子们，下次再遇到，我还是会仔细讲，直到大多数孩子们都能掌握到位。因此，学校统一安排的课时，对我来说总是不够用，我总是会霸占孩子们雨天的体育课、其他老师外出不在时的自习时间，我会惧怕因为考试或假期会冲掉我的课。而因为我一直认为语言学习就是不断的重复积累的过程，见得次数多了，重复的多了，就掌握了。我忘了现在孩子的学习特征，更忘了他们的心理特征。
于是，昨天晚上开始， 我就开始了修正，昨天晚上就感觉有种轻松的感觉，不知道孩子们有没有感觉到。今天上课也不再像以前一样，惊喜地发现原来课时好像也不是那么不够。
于是，我又想到了我的生活之所以没有别人那么轻松快乐，也是因为自己给自己增负太多了。
