近一段时间，教育部针对取消文理分科的意向向社会征集意见。这首先就是一个利好消息，国家决策开始征集民意，最普通者的意见能够得到一定程度的反映，这无疑是一种进步。
面对文理是否分科的问题，我的看法很明确，那就是分，而且必须在很长的一个时间段内坚持分。原因又一下的几点：
1.文理文科让已经接受了义务教育这样的普及型教育的学生，接受专业性的，又取向的教育，这样的教育将对其以后的择业又重要的意义。学生在选择了文科或者理科之后，就不需要在学习之外的课程，这样学习更有的放矢。实际上，我们的沟通能力和表达能力，很大程度上不是课堂教育得来的，所以，并不是没有学文科使得理科生的沟通能力、表达能力和写作能力变得差。我想所有理科生都应该能正常又母语说话，能够正常书写一般性常用文章，能清楚的表达自己的意思。这样的能力其实是在小学，初中的时候就已经具备的，因为你已经能够用中文读写，剩下的就是自己去锻炼，就好比，技术和方法都交给你了，就等着你自己去做。这并不需要单独开设课程来学习，我们的学校教育的一个误区就是把不必开设课程的内容拿来开课。所以，理科学生没又必要单独学习历史，政治的高中课程，因为，在中国本土，他们又很多机会接触这些，一句话，他们会明白的。同时，文科学生也是一样，他们没必要开物理，化学，生物，只需要一个占用很少课时的普及型课程就可以，告诉他们我们人类现在在这些领域取得了那些成就，能够做到那些就可以了。综上，不分科其实就是一种学习负担的加重，而且这样的加重对于个体学生来说是收效甚微的甚至是无用的。
2.文理分科对于学生来讲是一次机遇，尤其是那些——其实这样的现象又很多——在文史或者理化生特别又能力，而在相反的领域表现不理想的学生更是如此。科学研究证明，人类的思维模式是不相同的，有的人天生善于逻辑思维，有的人天生感情丰富，有的人天生就拥有强烈的空间判断感，有的人天生身体强健灵活。其实很多又天赋的人同时也又着自己的弱项。如果不分科，那么对于那些专门拥有哪些些天赋的学生其实是一种埋没。一刀切的教育方法其实是在毒害学生。现在连文理分科这样一点点的多样性都要抹杀么？也许又人说，即使不分文理了，在某些方面的特长也会得到发挥啊，比如你文科的说平强，也可以在分数上得到体现。但是在这样的环境下，又特长和特短的人，无论是那方面强的，都是失败者，只有那些全通的人才是胜利者。这无语抹杀了很多本来又机会为国家做出贡献的人的机会。其实很多大家也不是全通的，例子就不用我举了吧，太多了，真的不分科，他们恐怕也就出不来了。
3.其实说了半天最重要的是第三点，你应试教育的格局不改变，分数决定命运的规则不改变，中国落后的经济说平不改变，人民群众生活水平和发达国家还有很大差距的状态不改变，我国贫困和积极不发达的人口众多的情况不改变，所有素质教育都是空谈，人要吃饭，人要吃好饭，人太多不够吃，吃的不好，上学去，使劲上，不是为了提高素质，知道么，象牙塔里的和上层建筑上的，我们学习是为了吃饭。
