那天，接到了煤化班小孩儿的电话，忽然想起在新疆身为教师的日子，那些曾可谓愤慨也好，激情也罢的文字还是要留下：
关于教师职责
尽管在授课前就不少有老师告诉我，这里的孩子很难教育，但我的内心依然抱着一丝希望。然而，在随后的接触中慢慢发现，这里的孩子对老师、对教育有着不同的认识。改变是所有老师都面临但又难以解答的一道难题。
开拓学生眼界，与他们交流、沟通是我的第一项计划：每周课程里，我都至少用十五分钟的时间向他们介绍外面的世界，母校、家乡、参与北京奥运会、残奥会的乐闻趣事……每当这个时候，孩子们一双双大眼睛都瞪得圆圆的，就那么安静的听着，时不时抛出一个可爱稚气的问题。他们对外面世界的好奇与向往更增加了我踏实工作的决心。
为了弥补学生基础较差的局面，课本里出现的每个概念我都力求讲的透彻，但很快课堂秩序混乱成为更主要的矛盾，他们习惯听不懂，所以干脆不听，结果是更加不懂，就这样出现了一个恶性的循环。几番周折与摸索，我也曾在课堂大发雷霆，从心底里道出自己的气愤与不解，家长的辛劳、老师的教育、国家政策的倾向，无论是哪一点都足以告诉这里的学生，生活不仅仅是为了自己，生活是有责任可言的，生活的真面目他们也只是看了一小角……在努力备课和不断说教的背后，我为自己许下承诺，站在讲台就要尽到教书的职责，要对台下渴望学习专业知识的那些孩子负责；走下讲台更要告诉他们更多做人的道理，什么是尊重、什么是责任，什么是五彩缤纷的大千世界。
关于中等职业教育
亲身参与职业技术学校的教育着实带给我很多感慨。身处这里才发现，原来我们的世界也还是很小……在祖国的西部物质水平并不是最为贫乏的地区，还有着这么一群孩子，参差不齐的是他们的学历，小学、初中、高中，但多数都是半路退学；捉摸不透的是他们的想法，顽皮、堕落、麻木是大多数的生活状态；随处可见的是吵闹的课堂，气氛、无奈、失望是老师们最常见的表情。这些都是有着便利生活条件，从小接受正规教育的我们未曾经历的，更无法想象。
然而，面对可气、可怜又时而可爱的孩子，此时已身为教师的我们再不能向旁观者一样抛出一句不负责的评价。初到服务地，教学校长的一句话始时常出现在我的脑海，“技校里这些孩子很难教育，很少有人能学习到系统的专业知识，但我们不能因此就放弃他们，如果这些调皮的、无知的孩子流散到社会，被不良的风气影响，那么带来的社会危害更是无法弥补的”。面对他们，教师们不仅仅要进行教学工作，更要教他们做人的基本原则，帮助他们在这里度过价值观、人生观形成的重要时期，为这些在常规教育中倍感“忽视”的孩子找到属于自己的路。
