高考与升学改革

    如果我们不定决心要把学生培养起来，首先的工作是大幅修改课程，改变考试的方法。我们应该毫无痛惜地将什么世界七大奇观，肥皂泡愈多愈好等很多没有的东西拿掉；加入技艺，动手的课程。其实我们面临知识经济时代来临，知识应用同期更短。一个人真正要懂的东西不要太多，但是要学习时间长，通过学习，将知识化成大脑工厂的来料资源，变成有用产品。我们不是把大脑当成‘储存器’，在一段时间内去拼命储存一个人一生所学知识。课程改革，主要围绕一个核心：教会每位学生会学东西。培养学生自学能力和培养学生终身接受知识教育观念。这是我们新设计课程第一大特点。
    课程教材改革是迫于知识经济来临和挑战。对人才所拥有的知识的质和量提出更高的要求。要求的不只是单一学科的知识，更应是具有综合性、融合性的知识。这与要求学校课程突破原有的单一分科形式所造成的学术分界。提高课程的综合性，优化课程宏观与微观结构，合理构造学生的素质蓝图，于此，我们必须消除旧制课程里学科之间壁垒森严的状态，尽快适应新世纪知识经济发展。
    新课程应加大教材的弹性和可选择性，在强调基础性的同时，重视学生发展的差异，实现课程内容多元化，教材内容多层次。课程教材要遵循现代社会与科技的发展趋势，淡化传统的学科课程，逐步走向课程综合化，实现科学与人文的双向融和。新世纪的课程体系应是开放性遥，开始终处于动态发展之中。
    我们认清知识的发展对学校课程变革有着十分巨大的制约与促进作用。昔日的课程较多地强调学生接纳、继承知识，忽视学生创新能力和创新思维的训练与培养，天法将知识能通过大脑加工，诞生新的有价值的智慧产品。特加紧是在“应试”功利主义教育“影响下，教育机关与教育者为了获取更高的功利。而不择手段地向学生加压，从学生薄弱身躯里拼命压出教育的果汁。满足教育各层人物目前的虚荣名誉与实惠利益。为社会制造了大批高分低能的斯文学者，大批知识传承式优秀人才。”然而这大批学者，却未能真正适应现代经济需要。他们只是被迫性为了生活为工作。毫无创新欲望和胆量，同时也缺少这方面意识、功能、精神等。无法推动社会知识经济进步。
    我们应该写上删除陈旧、冗长、繁琐、单调、空泛的没有太多实际意义的知识，重新优化知识的内部结构，融入高科技革命的成果。因此，新课程内容要重视隐性知识和显性知识相结合。从下面几点讨论和认识隐性知识与显性知识：
    1.知道是什么的知识；
    2.知道为什么的知识；
    3.知道怎样做人、怎样谋业的知识；
    4.知道为什么要学的知识；
    5.知道什么知识最适应自我，什么知识不适应自我的知识；
    6.知道比知识更重要的是智慧；
    
    
    所谓这些知识，来源于事实方面的知识；来源于人类长期实践的积累和升华的知识；来源于自然原理和规律方面的知识；来源于专门机构研究获得和知识；来源于人类所做的一些事情的技能和理论的知识。以创新为灵魂的知识。然而；我国现有的课程中，显性知识份额较重，隐性知识却显不足。
    例：①学习 3+X=2 的一元一次方程，这就是显性知识，
　　②为什么要学习一无一次方程，及学后的作用的指导方向。这就是隐性知识。
     ③我不懂太多的发明知识，但我一定要发明出什么东西出来。（前半句所讲就是显性知识，后半句要讲就产隐性知识。）
    如何调整这两部人分的知识在课程中的比例平衡，不是轻而易举的事，但这是趋势。我们应该多方协同努
    力，共同去完成。
    在知识学习、能力培养、方法掌握上，在显性课程与隐性课程的设计上，均要体现出教育的可持续发展特
    征。它的着力点在于：学会学习，强调培养学生的自学能力和创新能力，加强独立思维方式的训练。例如：一节图画课，老师并不要求孩子们非要照老师的画一笔一笔去描，不是奖励那些生硬模仿的孩子，而是鼓励孩子们自己的想象创造。不管孩子画些什么；画成什么样，只要是有一定的创意；这个创意是学生装独立思考出来的，就应该受到的独立思考能力时，尽量让学生自己发现世界，自己认识世界。现代社会，不会独立思考的人，一一切听别人摆布的人，一定不会有什么创造力。
    新教材课程侧重授学生以“渔”而不是“鱼”；教学生学会做事，强调生动活泼地掌握技能技巧，能在新形势下运用知识以及终身的学用结合；学会协作，教育目标在于充分发展人格，加强对人格及基本自由之尊重。教育应该促进各国、各民族或宗教团体间的谅解、宽恕及友好关系；学会生存，以便更充分地发展受教育者的人格，增强他们的自主性，判断能力和个人责任感，使每个人都得益于教育，以形成一种独立自主的、富有批判的精神的思想意识。学校教育要重视培养学生的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下，人认为应该做什么或不该做什么。
    新课程设计侧重学生掌握必要的自学基础形成，及自学能力形成 ，有全面素质训练及达到相关的准则要求，培养新世纪社会主义新型公民为指导思想。
    强调中小学生对掌握知识要无限性广度，但不须在这个无限广度上去深化。学习必要的理论基础和训练学生拥有多种功能的人。让学生吸取所有学科 知识的精华，去选择自己的行业创值科，将这些知识通过自己的大脑加工，化为自己所选择的行业创值科作为创新知识的资源，能遵循全民终身教育改革宗旨。不断地深化自己的行业创值科。让自己所学的知识，形成自己最伟大的能力，实现自己最大的人生理想价值。
    
    
    下面副设各个学段课程科目：
    一、小学学段课目：
    综合语文 数学 音乐 绘画 少年儿童百科 英语 体育与健康
    二、初中学段课目（延长学期教育时间，为学生设置合理休闲，旅游、这样才有利合理完成课程内容的量与质）
    
    必修课：
    1.文科类：语文、英语、地理、历史、社会与道德。
    2.理科类：数学、物理、化学、生物。
    3.艺科类:美术、音乐、体育。
    
    选修课：
    1. 工具操作. 2.社会研究. 3.人文精神. 4.军训武训.
    5.少年自然科学. 6.商人训. 7.艺术设计
    8.第三国语言. 9.奥运会竞技项. 10.四书五经.
    
    三、高中学段课目：
    
     1.六育形成.
    主学理论训练范围；
    ①. 学习训练个人的职业道德观与个人道德观形成。注重培养学生良好习惯与良好性格形成。（德育）
    ②.学习与训练个人的各种能力形成；（智育）
    ③.学习与训练个人劳动观念的形成；（劳育）
    ④.学习与训练个人的交际能力，待人处事观念形成；（群育）
    ⑤.学习与训练个人的各种体能至少质形成；（体育）
    ⑥.学习与训练个人的审美感能素质形成；（美育）
    
    教学目标：为培养新世纪素质合格社会公民打下基础。
     2.数学与商业管理。
    主学理论与训练内容：
     ①.学习系统性的数学概论、公式、定理。
     ②.工程集成数学（工程绘图学）。
     ③.商业数学。
    ④.市场产品调查报告数据学，信息学。
    ⑤.数字化时代 发展学。
    
    教学目标：
    为培养成功的商业人士，杰出的数据师、工程设计师、会计师、精算师、数学家等打下基础。
    
     3.人与社会科学
    主学理论和训练范围；
     ①.认识人与社会关系，学习人类社会发展史，切身投入社会打工，进一步了解社会；认识社会政治,社会商务,等基本知识,为未来创业,就业打下基础。
     ②.学习本人所在家乡,城区的地理环境、人物风情等，了解自己身边的周围，正确认识自己，合理推销自己；
     ③.训练个人的各种语言通关能力，重点是培训能说一口流利普通话及英语或第三国语言；
    ④.认识社会的道德、政策、民主、法律机关、社会犯罪、社会福利等知识，深入了解社会万花筒，学习社会哲学、人生哲学。
    
    教学目标：
    教育学生提前认识社会，了解社会，学会适应社会生存，发展，努力奋斗，图强走向世界。
    4.人与自然科学
    学习内容与训练范围
    ①.学习人类为了征服自然，不断地努力所获取科学成果及有关名人，科学家的著作。
    ②.学习工程科技。学习物理与自然科学，化学与自然科学，生物与自然科学，数学与自然科学的相关理论知识。介绍人类自然科学伟大成果。
    
    教学目标 ：
    使学生拥有对自然界兴趣，拥有对自然界继续进军的工具与能力。
    5.人文与艺术课程
    学习理论与训练内容范围；
     ①.学习人的生命意义与艺术科学的相关价值。
     ②.文学美术艺术、音乐艺术、文学艺术、造诣艺术天才、通才。
     ③.学习人文与艺术结合的意义，及艺术学理论知识，文学美术艺术，音乐艺术，文学艺术。
    ④.学习训练绘画，雕刻能力与技巧，音乐弹唱，演奏能力，口才演讲，文艺创作能力。
    
    教学目标：
    培养能通过学习和磨练，使学生拥有对艺术追求兴趣和动机，拥有对艺术追求兴趣和动机，拥有向艺术界进军的能力与工具。
    
    6.电脑与网络信息：
    学习理论与训练范围
     ①.学习电脑发展史及未来的意义，
     ②.学习简单使用电脑，操作软件，
     ③.认识电脑病毒及使用电脑的道德观，
    ④.学习未来世界是网络世界，信息世界，要求每位学生都做好准备。
    教学目标：
    培养人能通过学习和训练，学会 操作电脑及电脑软件，使社会走向电脑网络化，信息化，加快社会发展速度。
    7.行业创值科
    学习理论与训练范围
     ①.介绍全世界所有创值性行业，职业包括它们社会意义，及简单了解它们如何具体性运作，要想在自己选定的一项行业里，具拥有那方面知识和技能及相关的职业素质。
     ②.学会操作工业机械工具,学会使用现代化电器、机器、机车等。
     ③.学会调查农村与农业资源及农业产业；城市工业资源及工为产业，城市工业资源及工业产业，城市机关部门的职能服务业，城市市场商品流通贸量，熟悉邮电通讯，银行、车站等相关知识。
    ④.学会旁听有名商人讲座，认识创业 的艰难与认识商人所负社会责任。
    ⑤.认识各项产业操作系统及运作程序，学习各项产业物资支配与管理。
    ⑥.该课程以世界为课堂背景，训练学生社会独立自强能力。能上城下乡，入市进厂打工，积累社会经验切身体会生活的艰辛。同时，为学生选择适全自己的行业立定目标和方向，为将来选考专业学院打下必要基础。
    ⑦.开设社会角色模拟训练项目开设生命价值与安全操作知识讲座和专题训练。
    
    教育目标：一切都是为了学生所选择行业创值科打下基础，使人他们在自己所选择的行业上用自己智慧去创造人生价值和社会价值。
    
    三、专业学院的课程（四年以下的学院）：
    
    1、专业理高论 2、专业技能培训
    3、人本职业 4、人文艺术
    5、法律与生活道德国 6、商业数学与产业管理
    
    以上的课程属于高等教育的第一屋课程，目的是为培养专业技术的第一层就业人才和创业人才。
    
    四、大学课程（五年以上的大学）
    学院生修完第一层课程后，可以继续报考第二层课程，属于大学学士水准。该层课程采用学群、学类、实行综合百科，选择经营的思维体系。
    1、基础文化学科，学群研究。
     ①.人文科学学类， ②.社会科学学类
     ③.哲学智慧科学学类 ④.自然科学学类
    2、文化，生物学群。
     ①.外国文化学类 ②.人类生命科学学类
     ③.生物科学学类 ④.农林科学学类
    3、经营、工学学群。
     ①.社会工学学类 ②.情报国防科学学类
     ③.商务、金融、股票、贸易学类
    4、基础技艺业学群。
     ①.医学专门学群 ②.艺术专门学群
     ③.体育专门学群
    5、工程学群
     ①.海洋工程学类 ②.环境工程学类
    ③.材料工程学类 ④.地震水灾工程学类
    ⑤.交通工程学类 ⑥.商业工程学类
    ⑦.教育工程学类 ⑧.机械制造与管理
    
    
     要求:修淡工学本科生必须不少于门人文,艺术、和社会科学的科目。每门一个学期，至少得到八→九个学分，约点课程教学计划的五分之一，要求学生特别关注科学技术与社会的关系。修读大学期间，学生可以选用复合课程模式：即是将两科课程结合在一个课程中形成四复合课程，双科课程有工程科学和经济学，哲学和数学、哲大兴安岭和物理学、等三科课程在工程学经济学管理、冶金学。