领导者应该采取的管理方式是无
为而治，一切顺其自然。比如一
件事，明明会有不好的结果，但
是他仍然坚持要做，规劝了他也
不听。当然你如果以你的权利命
令他停止做，他会勉强不去做
了，但他心里肯定不服气。你还
不如让他去做，事实会教育他
的。这比你生拉硬拽要管用的
多，他不但会吸取教训，还会对
你更加尊敬。因此有真正的头
脑、有指挥的领导者是能够清楚
地知道应该把那些极端的、过分
的、奢侈的要求排除掉，只要这
样才能真正的管理好一切。
有一个孩子，上学的时候贪玩并且理解能力较差，因此学习成绩很差，特别是数学，那些加、减、乘、除对他来说是一种莫大的烦恼。这就难免会出问题：有一次数学测验他竟然只得了49分，而全班只有他一个人挂起了“红灯”，数学老师把他叫到办公室，怒气冲冲地当着办公室许多老师的面狠狠第批评他说：“你数学到底是怎么学的？怎么这么笨？这么简单的题都不会做，你还有指望吗？……”他那时还小，对老师的许多词语并不十分明白，但他的小小的自尊心是明显地受到伤害了，而且印象很深，直到成年后还能回想起那个令人伤痛的场景——当着许多老师的面，被无情得数落……
后来他就真的“没有指望”了：数学课经常无故缺席，他对那门课产生了厌倦，对教课的老师产生了反感。对数学课的反感也影响到了对其它课程的学习兴趣。结果期末考试时他成了全班倒数第一名。
过了一年，他们班换了一个数学老师。尽管在上课时很严肃，对作业要求也很严格，但是从来不发脾气。他知道这个孩子数学基础很差，却并没有想当然得要求他把成绩一下子赶上来；他也不强迫他补数学课，而采取循循善诱的方式，捕捉这个孩子在数学方面的每一点小小的进步，然后对他鼓励。渐渐得，这个孩子发现自己原来也可以学好数学，这使他信心大增，对数学逐渐产生兴趣，最后请老师帮助他补习。直到他长大成人，他都一直对那位有着一颗仁慈之心的老师心存感激。
我们每个人都应该向那位“去甚，去奢，去泰”的老师学习。
什么是应该去除的？哪些又是极端的、过分的、奢侈的呢？这就是我们按照自然规律的要求去分析、选择，而这正是老子在这一章中希望我们了解和体会的立身处世的中心原理。老子用他的智慧引导我们如何进行正确选择，告诉我们知道了何为极端的、过分的、奢侈的东西，然后将其排除，这样我们就能顺其自然，而不会导致失败！
事实也是这样，在我们日常的生活中和工作中，会不断遇到各种各样的选择，对每一种选择我们都要做出正确的处理，才有可能成功，就算没有成功，我们也不至于彻底失败。我们常说是你的早晚是你的，不是你的强求也得不到，就算得到了早晚也会失去。说的正是这种道理。
